23.形势下的休止符！老董与小北

    次日一早李安醒来在四人小分队群里投了一票火锅，这样四人就全票通过了周六晚上火锅这个预案。
    债多不压身。（x）
    该花的钱不能省。(√)
    一番收拾，李安老师踏出租屋的小门开启了新的一天。
    今天的课会有谁来听，公交车上李安盘算着。
    现在还剩下黄娟、老董、弦乐教学组组长邓英男三人没有给他打分。
    此三人里面黄娟他不担心，毕竟是自己亲手留下的员工，平心而论这两个月无论是教学活动还是日常工作，李安对黄娟也算是把自己分内外的都做到了。
    再者贺一鸣敢给徐娜娜打4.4分在前，黄娟这人在工作上虽然为人保守，但怎么也得给自己打个4分以上吧。
    李安也不盼着黄娟拉扯压徐娜娜的分，只要在自己这别暴雷就行。
    老董他也不担心，现在老董在昱东已然成为了秦勇的助理角色，秦勇都给了自己一个高分，想来老董八成也会卡着这个标准给自己一个差不多的分数。
    不过这里有一个问题，老董既是看秦勇的态度，那必定给八个人的分数都不会在秦勇给出的分数上有太大浮动，这样一来在老董这，自己和徐娜娜的分差还是基本保持不变。
    就目前情况分析，只要黄娟和老董给徐娜娜正常打分，自己应该勉强还能压住徐娜娜一点。
    可能最后的变数就在邓英男了，据李安这近三个月的观察，郑英男可是个老滑头，和谁处的都不近不远。
    前天秦勇公布完一轮打分成绩之后，黄娟、贺一鸣、老董昨天都动了起来，唯有邓英男还按兵不动。
    先画个休止符是吧。
    那就大家一起等。
    李安提前二十分钟走进三号教室，里外里把教室又收拾了一遍，之后回到钢琴前把小北今上午的课程在脑海里过了过。
    眼下自己能做的只有上好每一节课。
    带着一种强烈的信念感，李安从兜里掏出了一片绿箭喂进嘴里。
    接着把考级教材翻到了库劳的小奏鸣曲
    8点整，于小北准时走进教室，随后董主任也跟了进来。
    一大一小前后脚，李安招呼小北坐到学生用琴前，随后和董主任点了点头、
    “主任。”
    老董笑了一下，坐到角落里学着秦勇的模样拿出了一个笔记本。
    本节课的前五分钟，于小北用三级音阶作为热身。
    系统教室后台监控里，从周天到昨晚，小北平均每天在家能练3个小时的钢琴，截止到昨天晚上他的经验值已经达到了（9/20）。
    9个小时，库劳第一页右手和左手的旋律部分小北完成了多少。
    李安期待：“来小北，先听听作业。”
    于小北抬臂，柔和的落指带出了一个柔和的音头。
    接着从第一小节展开了演奏。
    小北演奏的不快，大约60拍的速度。
    一边弹一边嘴里还念念有词，“送上去”“抬手““转指”，像是还沉浸在上节课的模式里。
    按说作为老师应该在这个时候制止孩子这种行为，告诉学生这些东西应该在心里完成。
    不过他发现小北手嘴还挺同步，嘴里的每一个指令都能在手下完成。
    而且他注意到小北的连线长句演奏转腕比上节课有进步，刚才在第七小节的八分音符音群演奏中，小北每一个音符的落键似乎都用到了手腕来带动。
    虽然听起来还存在着不均匀，但有这个意识本身就是一个很好的开始了。
    李安正专注的听着，到了二十小节第四拍的休止符小北收手。
    “手腕有进步。”
    李安先肯定了于小北的手腕，“你的练习思路是对的，接下来要继续保持。”
    接着他又对作业点评了一番，“整体不错。”
    “注意这个段落里的休止符。”
    李安说着分别在小北谱子上四五六小节的八分休止符上画了个圈，然后边作示范边说道，“每一个休止符的单位就是半拍，这半拍我们开始要在心里唱出来，你不能凭感觉抬下手腕就觉得自己空了，不然会直接影响到我们下一个音符的演奏。”
    李安又做了一个错误的示范，应该空半拍的八分休止他只空了4/1拍，“是不是这样听起来节奏一下就抢了，给人很慌乱的感觉。”
    小北点头。
    李安耐心总结道：“你刚才就犯了这样的问题，所以我们要把休止符当成是一个特殊的音符来看待，不能轻视他的存在，明白了吗？”
    “明白了。”小北又问，“那老师，是不是休止符除了不发出声音，和正常的音符之间没有任何区别呀。”
    这孩子思考问题确实喜欢从侧面来，李安再次发现，不过小北说的完全没错。
    “没错，给你两分钟时间，把这个地方改过来。”
    小北开始改错。
    听着小北修正过来的演奏，老董都觉得音乐通顺了。
    一节课听下来，他觉得自己都学到了不少东西。
    他现在是把这个休止符都该明白了。
    ‘一个特殊的不发音的音符’
    他记住了。
    而且他还知道钢琴这件乐器左右手都能弹调子，他之前一直以为钢琴就是右手弹调子，左手配调子的伴奏。
    长知识了。
    对比昨天听的课，老董觉得李安讲课的思路确实比一些老师要清晰，基本他说的每句话你都能听懂他要说什么，要求学生做到什么，做到的效果又是什么。
    从事艺术教育培训这个行业这些年，虽然他不懂音乐专业方面的知识，但衡量一个老师的授课水平你只用听他能不能把话说清楚就行。
    现在回想一下当时要不是黄娟执意要留下李安，恐怕昱东就从自己这里流失了一个不错的年轻教师。。
    4.2。
    保存。
    本来老董原计划只要李安差不多就给个4分就行了，结果听完之后还真是觉得不错，再加上之前差点把这李安放走，里外一合计心里就把这个成绩升到了4.2
    他越想越满意这个分数，既问心无愧，又和领导差的不多。
    成绩打完老董的任务完成，出门见李安正在和学生家长就拍了拍他的肩膀转身进了张有为的教室。